教师的教学效能感是在先天基础上，通过自己参加（）和（）来培养。

[单选题]教师的教学效能感分为一般（　）和个人教学效能感两个方面。A.教育效能感B.教学效能感C.社会效能感D.效能感

[单选题]教师的教学效能感分为一般（）和个人教学效能感两个方面。A.教育效能感B.教学效能感C.社会效能感D.效能感

[单选题]所谓教师的教学效能感，指的是（）。A . 学生对教师教学工作能力的客观评价B . 教师对自己教学工作能力的客观评价C . 教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断D . 教师的实际教学工作能力

[问答题]教师的教学效能感分为一般教育效能感和（　）两个方面。

[多选题]教师教育自我效能感的培养包括（）。A.立足课改，鼓励教师不断尝试新的教学方法、教学策略B.立足管理，优化学校环境氛围，促进教师的可持续发展C.立足科研

[多选题]教师教育自我效能感的培养包括（）。A.立足课改，鼓励教师不断尝试新的教学方法、教学策略B.立足管理，优化学校环境氛围，促进教师的可持续发展C.立足科研

[多选题]教师教育自我效能感的培养包括（）。A.立足课改，鼓励教师不断尝试新的教学方法、教学策略B.立足管理，优化学校环境氛围，促进教师的可持续发展C.立足科研

[多选题]教师教育自我效能感的培养包括（）。A.立足课改，鼓励教师不断尝试新的教学方法、教学策略B.立足管理，优化学校环境氛围，促进教师的可持续发展C.立足科研

[问答题]简述如何提高教师教学效能感。

[问答题]教学效能感对教师行为有哪些影响？