：“教师的语言”是一个特定的概念，是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用目的语系统的变体。根据这个定义，下列属于“教师的语言”的是（ ）。

A．刘磊是一位中学语文教师，他教学上有自己独特的一套。比如，他常常用一些只有他和学生才懂的缩略语巧妙地帮助学生学习

B．丁丽萍是一名教外国留学生的汉语教师，学生们都是第一次来中国，没有接触过汉语.为了让学生听懂，她上课时故意放慢语速，只使用一些学生学过的、最简单、最常H]的词汇

C．王士峰生活往在北中俄边界，从小就会使用汉语和俄语交杂的“洋泾浜”语言

D．顾楠就读于一著名经贸学院，毕业后到一家外企教外国人经贸知识。他的学牛汉语水平都越高，因此，他可以像给中国人上课一样毫无顾忌地用汉语讲课

[单选题]外语或第二语言教学，正在走出“就语言教学语言”的局限境地，而把构成人们语言交际能力所不可或缺的社会文化因素也导入语言教学。这就必然对作为语言教学重要环节的语言测试提出相应的要求：语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，不妨可以说，这是语言测试中的“文化测试”。最能准确地复述这段文字意思的是：A．语言测试中应该包含对相关文化内容的测试，即语言测试中的“文化测试” B．社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试 C．外语或第二语言教学，正在走出&ldqu

[名词解释] 第二语言教学

[填空题] 第二语言教学的根本目的是培养学习者运用（）进行交际的能力。

[填空题] 第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和（）进行交际的能力。

[多选题]在第二语言教学中，语言知识包括（　）。A.非系统语言知识B.非专业语言知识C.专业语言知识D.复杂语言理论E.系统语言理论

[单选题]：第二语言习得：是指在第二语言的语言环境中，通过旨在沟通意义的言语交际活动，不知不觉地获得一种语言。根据这个定义，下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是（ ）。A．约翰是美国一家公司驻中国的代理，刚来中国时对汉语一窍不通，便参加了业余汉语学习班，现在，他已经能用汉语自如地进行交际了B．李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造，到美国两个月后，便能在学习和生活中用流利的英语交流了C．于晶想去日本留学，便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后，已经掌握了本的日语交际用语

[单选题]第二语言教学的基本形式是（）。A .教材编写B .听说训练C .语法讲解D . D.课堂教学

[名词解释] 说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

[单选题]（）不是第二语言教材的基本属性。A . 工具性B . 系统性C . 科学性D . 实践性

[名词解释] 第二语言教学与对外汉语教学