20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究．其带头人是（ ）。

A．赞可夫

B．列昂杰夫

C．鲁利亚

D．鲁宾斯坦

[多选题] 到了20世纪80年代中期，心理学家开始重视（）A .生物学B .神经心理学病人C .内部表征D .计算

[单选题]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳

[单选题]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A . 桑代克B . 斯金纳C . 华生D . 布鲁纳

[单选题]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳

[单选题]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳

[单选题]20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳

[单选题]20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是?A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳

[单选题]美国教育心理学家奥苏伯尔于20世纪60年代提出的状态控制型教学模式是（　）。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学

[单选题]美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。A . 桑代克B . 班杜拉C . 斯金纳D . 巴甫洛夫

[单选题]20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。A . 认识——观察B . 认知——发现C . 感知——表述D . 能力——应用