[单选题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系将学习分为（）A . 接受学习和发现学习B . 主动学习和被动学习C . 机械学习和意义学习D . 积极学习和消极学习
[多选题]根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。A.发现学习B.机械学习C.操作学习D.有意义学习
[多选题]根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。A.发现学习B.机械学习C.操作学习D.有意义学习
[多选题]根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。A.发现学习B.机械学习C.操作学习D.有意义学习
[多选题]根据学习内容与学习者原有知识关系的不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。A.发现学习B.机械学习C.操作学习D.有意义学习
[单选题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习
[单选题]奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习
[单选题]奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（）。A.相应的背景知识B.概括水平C.相应的认知技能或认知策略以及对认知
[问答题]原有认知结构越巩固，越有助于促进新的学习。倘若在利用原有知识同化新知识时，原有知识本身不巩固，则不但不会产生（ ），反而可能会出现（ ）。
[单选题]奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A．可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性