格塞尔的同卵双牛了恺楼悌实验充分说明（ ）是教育的再要条件。

A．后天学习和训练

B．遗传素质

C．教师教学水平

D．遗传素质的成熟程度

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。A．后天学习和训练B．遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。A .后天学习训练B .遗传素质C .教师教学水平D .遗传素质的成熟程度

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬楼梯’’的实验充分说明了（）是教育的重要因素。A .后天学习训练B .遗传素质C .教师教学水平D .遗传素质的成熟程度

[单选题]格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C.遗

[单选题]印度狼孩的事例充分说明了()A．遗传素质只能为人的发展提供可能B．自然环境不利于人的发展C．人的发展同社会环境是分不开的D．社会环境决定人的发展E．错过了关键期的教育收效不高

[多选题]印度“狼孩”的实例充分说明了（）。A.遗传素质只能为人的发展提供可能B.人的发展同社会环境是分不开的C.社会环境决定人的发展D.错过了关键期的教育收效

[多选题]印度“狼孩”的实例充分说明了（）。A.遗传素质只能为人的发展提供可能B.人的发展同社会环境是分不开的C.社会环境决定人的发展D.错过了关键期的教育收效

[多选题]印度“狼孩”的实例充分说明了（）。A.遗传素质只能为人的发展提供可能B.人的发展同社会环境是分不开的C.社会环境决定人的发展D.错过了关键期的教育收效

[主观题]“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）此题为判断题(对，错)。