现代通识教育鼓励个体藉着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精神解放，在真正的学习和探究中，展现个体的潜能，体悟生命的意义，诠释生活的真谛，实现对功利的超拔，对自我的超越。

这段文字可以得出以下哪个结论?（ ）

A．通识教育是文化教育

B．通识教育是自由教育

C．通识教育是人生价值教育

D．通识教育是综合素质教育

[单选题]现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精

[单选题]现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精

[单选题]现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精

[单选题]现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精

[单选题]现代通识教育鼓励个体借着知识、智慧、善意与爱，在精神上摆脱物质的束缚，在生活中摆脱各种利害，不为物役，不以物喜，不以己悲，追求心灵的成长和人性内在的精

[单选题]鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为（）活动积累经验与素材，A . 科学B . 艺术C . 语言

[单选题]分封制在精神上造就了什么结果？（）A .忠B .仁C .孝D .义

[单选题,A1型题] 个体在生活中遇到的重大正性生活变化和负性生活危机，称为（）A . 生活事件B . 生活单位C . 心理应激源D . 心理应激E . 生活事件单位

[判断题]西方现代舞主张在形式上要摆脱古典芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，在艺术思想上应摆脱现代社会生活的束缚。A.对B.错

[判断题]西方现代舞主张在形式上要摆脱古典芭蕾过于僵化的动作程式的束缚，在艺术思想上应摆脱现代社会生活的束缚。（）A.对B.错