A．校字法
B．短时记忆量测定法
C．视觉运动反应时测量
D．明视持久度测定
E．闪光融合临界频率测定
[多选题]关于学习疲劳的两个时相，下列说法正确的是()A.早期疲劳的机制是内抑制障碍B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散C.早期疲劳时，刺激-反应
[多选题] 关于学习疲劳的两个时相，下列说法正确的是（）A . 早期疲劳的机制是内抑制障碍B . 显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散C . 早期疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏D . 显著疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏E . 显著疲劳时的具体表现为：上课时坐立不安，交头接耳，小动作多，周围稍有动静即转移注意力等
[多选题]关于学习疲劳的两个时相，下列说法正确的是( )A.早期疲劳的机制是内抑制障碍B.显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深.扩散C.早期疲劳时，刺激-反
[单选题]关于学习疲劳的两个时相,下列说法正确的是( )A．早期疲劳的机制是内抑制障碍B．显著疲劳的机制是大脑皮层的保护性抑制加深、扩散C．早期疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的反常相出现破坏D．显著疲劳时，刺激-反应的"强度法则"的均等相出现破坏E．显著疲劳时的具体表现为：上课时坐立不安，交头接耳，小动作多，周围稍有动静即转移注意力等
[单选题]以下哪种学习疲劳的评价方法可评价疲劳的不同时相（）。A . 教育心理学法B . 直接生理学法C . 间接生进学法D . 生理教育心理学结合法E . 体征和行为观察法
[单选题]以下哪种学习疲劳的评价方法可评价疲劳的不同时相A.教育心理学法B.直接生理学法C.间接生进学法D.生理教育心理学结合法E.体征和行为观察法
[多选题]下列哪些方法不能区分疲劳的不同阶段A.标字法B.图形译码法C.语言强化运动条件反射D.短时记忆测量法E.明视持久度测定
[多选题]下列哪些方法不能区分疲劳的不同阶段A.标字法B.图形译码法C.语言强化运动条件反射D.短时记忆测量法E.明视持久度测定
[单选题]下列哪些方法不能区分疲劳的不同阶段A．标字法B．图形译码法C．语言强化运动条件反射D．短时记忆测量法E．明视持久度测定
[多选题]疲劳的两个时相的特征在不同的人群都能观察到，显著疲劳现象更为突出的人群是A.新生儿B.幼儿C.学龄期儿童D.青春期少年E.青年