[主观题]对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?
[主观题]对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?
[案例分析题] 中班幼儿雯雯是一位性格较为内向的孩子，平时胆子较小、不爱说话、比较羞怯、很少与同伴交流。在学习活动的时候，雯雯总是安安静静地坐着，教师提问后，她从不举手。玩游戏的时候，她从来不主动与其他幼儿玩耍，总是自己独自一人拿着别人挑剩下的玩具玩。问题：
[单选题]周阳性格非常内向，不爱说话，敏感且害怕失败，老师在给周阳布置任务时，可以选择难度系数为()的任务。A.90％B.80％C.65％D.40％
[试题]根据教师法规定，对于侮辱、殴打教师应如何处理？
[单选题]()可以激发婴儿说话的需求。A．强迫婴儿与陌生人打招呼B．对不爱说话的宝宝可以惩罚C．与婴儿做发音游戏，进行面对面交流D．对不爱说话的婴儿要批评
[单选题]红雨家在农村，今年l5岁，上初中二年级，一直以来性格都很内向，也不爱说话。她的父亲脾气不好，对她不是打就是骂，而且总是说她没用。母亲尽管疼她，但是对她父亲的行为也感到无能为力。而且她母亲也认为农村的女孩子读太多书也没用，以后考不上大学还是得去打工，与其这样，还不如早点儿嫁人。受父母的影响，红雨自己也认为自己没用。因此，曾经向其要好的同学透露想自杀的念头。社会工作者小岚介入此案。她依据增强权能理论，运用（ ）方法，帮助红雨，让她重新树立了生活的信心。A．让学校老师和同学鼓励她B．要求红雨每天都向父
[问答题] 对于生焦应如何处理？
[填空题] 父母不在身边的孩子：缺乏（）、易养成孤僻性格、心理闭锁、行为过激。
[问答题] 教师应如何处理与同事的关系？