强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是

A．经验主义课程论

B．学科中心课程论

C．存在主义课程论

D．后现代主义课程论

[单选题]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（ ）。A．经验主义课程论B．存在主义课程论C．学科中心课程论D．后现代主义课程论

[单选题]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。A.经验主义课程论B.存在主义课程论C.学科中心课程论D.后现代主义课程论

[单选题]中国分科教学开始于（）A . 孔子B . 孟子C . 荀子D . 韩愈

[主观题]德国幼儿教育强调从游戏中学习，不进行分科教学。()

[单选题]学科性教材重在体现知识的传授，强调（）系统性和完整性。A .技能结构B .理论结构C .课本知识D .综合课题

[单选题]高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A . 课程内容综合化B . 课程实施多样化C . 课程方向人文化D . 课程性质职业化

[主观题]循序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和__顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

[判断题]幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。（）A.对B.错

[多选题] 中世纪大学实行分科教学，已具有专门人才教育属性的是（）。A . 科学B . 神学C . 医学D . 法学

[单选题]以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是()。A .幼儿园的项目活动B .幼儿园单元主题活动C .幼儿园生成课程教学D .幼儿园学科教学