[多选题] 李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）A . 由整体到部分，不断分化B . 从已知到未知，按事物发展的规律排列C . 遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括D . 遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件
[单选题]李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略A . 强化式教学策略B . 先行组织者策略C . 发现式教学策略D . 操练一反馈式教学策略
[填空题] 二进制的四则运算也象十进制的四则运算哪样来进行，只需要注意"逢二进一"、"（）"等原则。
[单选题]几个正弦量用相量进行计算时，必须满足的条件是：各相量应是（）。A .同频率，同转向；B .已知初相角，且同频率；C .已知初相角、有效值或最大值，并且同频率；D .旋转相量，初相角相同。
[判断题] 应用相量进行运算的正弦量都必须是频率相同的。A . 正确B . 错误
[填空题] 有效数字的四则运算，最后结果的有效数字中保留（）位不定数字。
[填空题] 1820年，法国人（）采用莱布尼茨的原理，制造了可以进行加、减、乘、除四则运算的机械计算器，这是第一种大量生产的计算器。
[判断题] 正弦量可以用相量来表示，因此相量等于正弦量。A . 正确B . 错误
[判断题]正弦量可以用相量来表示，因此相量等于正弦量。（）A.对B.错
[判断题]正弦量可以用相量来表示，因此相量等于正弦量。（）A.对B.错