A . 个体需求具有层次性
B . 气质类型具有多样性
C . 人类智能具有多元性
D . 人类发展具有共同性
[单选题]“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥( )。A.导向功能B.发展功能C.反馈功能D.管理功能
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥( )A. 导向功能B. 发展功能C. 反馈功能D. 管理功能
“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,这强调了教学评价应注重发挥( )A. 导向功能B. 发展功能C. 反馈功能D. 管理功能
[单选题]著名教育家陶行知说过:“多一把衡量的尺子,就多出一批好学生。”其符合学生观的哪一点?()A.学生是完整的人B.学生与成人之间存在着巨大的差异C.每个学
[单选题]“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元
[单选题]“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元
[单选题]“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元
[单选题]“多一把衡量的尺子,就多一个好学生。”这反映的评价观是()。A.评价是促进学生发展的动力B.评价应该多关注过程C.学生是评价的主体D.评价标准应该多元
[案例分析题] “多一把评价的尺子,就多出一批人才。”谈这种观念看法。
[案例分析题] “多一把评价的尺子,就多出一批人才”。请你谈谈对这种观念的看法。