[多选题] 初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合？（）A .教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案B .教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上C .教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明D .教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案
[问答题] 语文教学要重视读解课文。读解课文应抓住的主要环节有哪些？
[单选题]语文课上，老师在范读课文时，配上一支轻音乐以加深学生对文章内容的理解与感悟。教师这一做法反映了感觉（）的规律。A.适应B.对比C.相互影响D.错觉
[问答题] 课文结构对理解课文的作用是什么？
[问答题] 教学单元中讲读课文和自读课文的不同作用和不同要求是什么？对教材改革和教学改革有什么意义？
[问答题]阅读材料，回答问题。《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遏老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过
[案例分析题] 这是《最后一课》的第一个教时，学生已经预读课文，了解过课文中故事的背景。第一个教学环节：阅读，思考。（15分钟）思考题：韩麦尔先生是一个怎样的人？要求：阅读全文。综合全文内容，根据思考题表达见解。自读课文15分钟，并拟出发言要点。（学生活动）第二个教学环节：讨论，朗读。（30分钟）（1）学生发言，认为韩麦尔先生：①是一个可怜的人；②是一个原先不大负责的人；③是一个严厉的人；④是一个普通的人；⑤是一个温和而严肃的人；⑥是一个有勇气的人；⑦是一个忠心耿耿的人；⑧是一个爱国的人；⑨是一个留下了高
[问答题]结合个人鉴赏实例，谈谈你对艺术品鉴赏过程的理解。
[单选题]在学完一节逻辑结构严密的课文后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图，以帮助自己理解和记忆，这种学习属于()。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.
[单选题]在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。A . 《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念B . 《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事C . 《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生D . 《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说