比较集中识字教学和分散识字教学的优劣。

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）。A.复述策略B.理解一控制策略C.精细加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A.复述策略B.理解-控制策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A . 复述策略B . 元认知策略C . 精加工策略D . 组合策略

[问答题]你是怎样看待识字教学中的“复现”的？

[案例分析题] 教学设计题：写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。