[问答题]简述在教学中如何运用《义务教育历史课程标准(2011年版)》。
[主观题]简述课程标准的基本结构。
[问答题] 简述课程标准的基本结构。
[问答题] 简述《义务教育历史课程标准（2011年版）》中对历史教学提出的合理化建议。
[问答题] 简述课程标准的含义及结构。
[问答题]简述《义务教育历史课程标准(2011年版)》“知识与能力”目标的具体内容。
[问答题] 根据下列材料设计教学片段：（1）《普通高中历史课程标准（实验）》要求：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。（2）课文摘录：在欧洲封建社会，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的。在创造完这一切后，上帝又按照自己的形象，用泥土造出了人。当时，教会提出的这些神学教义被视为天经地义。1859年，英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。达尔文认为，生物既不是上帝创造的，也不是一成不
[问答题] 简述历史课程资源的开发途径。
[问答题] 《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。要求：根据课程标准的要求，设计出《科学和思想的力量》这节课的三维目标。
[单选题]历史课程标准中的三维目标强调：我国的时代精神的核心是（）。A . 发展变革B . 改革开放C . 改革创新D . 勤俭节约