[单选题]

首次在高等学校设置比较教育课程的国家是()

A . 法国

B . 德国

C . 英国

D . 美国

参考答案与解析:

相关试题

高等学校的课程设置一般由国家统一规定,这是世界高等教育发展的现状。( )

[判断题]高等学校的课程设置一般由国家统一规定,这是世界高等教育发展的现状。( )A.对B.错

  • 查看答案
  • 高等学校的课程设置一般由国家统一规定,这是世界高等教育发展的现状。( )

    [判断题]高等学校的课程设置一般由国家统一规定,这是世界高等教育发展的现状。( )A.对B.错

  • 查看答案
  • “探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育,这体现了高等学校课程与( )。

    [单选题]“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育,这体现了高等学校课程与( )。A.社会经济发展之间的关系B.高深科学文化知识之间的关系C.

  • 查看答案
  • 在我国,课程设置一般由国家统一制定,各高等学校参照执行。( )

    [判断题]在我国,课程设置一般由国家统一制定,各高等学校参照执行。( )A.对B.错

  • 查看答案
  • 高等学校课程观包含()。

    [多选题]高等学校课程观包含()。A.普遍知识课程B.高深学问课程C.专业知识课程D.多元教育课程

  • 查看答案
  • 高等学校课程的重要形态是()。

    [单选题]高等学校课程的重要形态是()。A.生活B.政治C.制度D.文化

  • 查看答案
  • 应当设置适当的国防教育课程的学校是指()。

    [单选题]应当设置适当的国防教育课程的学校是指()。A . 高等学校B . 小学C . 初级中学D . 高级中学

  • 查看答案
  • 高等学校在课程设置与专业设置上的不合理,导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是()。

    [单选题]高等学校在课程设置与专业设置上的不合理,导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是()。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.应试

  • 查看答案
  • 高等学校在课程设置与专业设置上的不合理,导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是()。

    [单选题]高等学校在课程设置与专业设置上的不合理,导致“学不能致用”等问题出现。这体现高等教育负向功能的特征是()。A.难以消除性B.延迟性C.可减低性D.应试

  • 查看答案
  • 论述高等学校课程的结构体系。

    [问答题]论述高等学校课程的结构体系。

  • 查看答案