某小学1年级学生，老师总是提醒他上课要“坐直，手背后”。两周下来，他已经能认真听讲了。这是因为大脑皮层出现了（）

[单选题]某小学1年级学生，老师总是提醒他上课要"坐直，手背后"。两周下来，他已经能认真听讲了。这是因为大脑皮层出现了A．始动调节B．动力定型C．优势法则D．保护性抑制E．镶嵌式活动

[案例分析题] 王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上，他不认真听讲，老师在课堂上用教鞭抽打他。 因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。 请问：应该怎样评价这位数学老师。

[问答题]案例：张老师是某初中一名信息技术老师，他很受学生的欢迎。张老师说，他以前上课时，总是会让学生一步一步跟着他操作。但是发现效果并不理想．而且自己上课总是

[单选题]王浩是一名小学三年级的学生，其班主任孟老师发现他最近上课注意力不集中，与平时要好的几个同学关系也显得疏远。一天与王浩的谈话中，他发现王浩的胳膊上青一块紫一块的。孟老师决定到他家进行一次家访，但并未提前通知其家长，刚到王浩家门口孟老师就看见王浩的爸爸用鞭子狠狠地抽打王浩。回来后，孟老师向社会工作者韩丽求助，韩丽约见了王浩的爸爸，并进行了初次会谈。这时韩丽的工作处于哪个阶段？（ ）A．评估阶段B．预估阶段C．接案阶段D．计划阶段

[单选题]赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。奖励小红花”属于（）。A .强化法B . 代币奖励法C . 行为塑造法D . 自我控制法

[案例分析题] 雯雯是某小学三年级的学生，成绩一直不好。有一次，在数学课上她没有认真听讲，老师就打了她一下，从此，雯雯一想到数学课，就感到害怕。问题：

[案例分析题] 小明是小学五年级学生，被要求来见社会工作者。从四年级开始，他的成绩就一直处于下游水平。他上课不能集中注意力，老师和同学都觉得他"太安静，有些孤僻"。他连续几个寒暑假都参加学习辅导班，但是仍旧没有提高成绩。老师告诉小明的父母，如果他的学习再不改善，很可能没法升级。在社会工作者与小明谈话的时候，他对自己的学习问题描述得很简单："都是因为老师，他们整天冲着我叫喊，让我怎么好好学习？我告诉语文老师没有完成预习时，她就说我偷懒，太笨。如果他们都认为我是哑巴，怎么能够指望

[单选题]李刚今年8岁，上小学二年级。他自小就非常好动，上了小学也没见好转，上课经常搞小动作，不认真听讲，写字经常遗漏笔画或笔顺出错，学习成绩不佳，对此，家长感到很头疼，前来求助社会工作者。在家长的极力要求下，社会工作者安排他入读社区的某个课外辅导班，但是没多久，课外辅导班的老师就向社会工作者反映，李刚在班上的表现非常差，课上讲小话、睡大觉，课后也经常不交作业。老师担心他的行为会影响其他学生，要求将李刚调离本班。此时，社会工作者最恰当的做法是（ ）。A．向老师建议建立奖赏制度B．了解李刚阅读和书写困难的原

张某是某小学五年级的一位数学实习老师。他上课呆板,且对学生很严格,如果有学生回答不好课堂提问,他就会骂人。有一次期中考试,全班同学的成绩都不太理想,总成绩落后于

[单选题]张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这是（）。A . 物质性奖励B . 活动性奖励C . 社会性奖励D . 自我奖励