材料：“鸟类适于飞行的特点”教学设计思路：本课先让学生“玩纸飞机”，通过亲身体验，发现有关影响飞行因素的问题，从而引入新课。接下来让全班同学以小组为单位“观察家鸽”（每个小组提供1只家鸽，拴在桌子上），提出问题、作出假设、设计实验、制定计划、实施计划、得出结论。最后各个小组汇报探究结果，进行全班交流。通过这些活动由师生共同总结得出鸟类适于飞行的特点。问题：

[单选题]鸟类的呼吸系统适于飞行生活的特点是（）A . 肺呈海绵状紧贴体贴B . 多条支气管各通一个肺C . 肺和气囊完成双重呼吸D . 完全靠肺呼吸

[单选题]大部分鸟类骨骼是（），适于飞行。A .中空的B .有水分的C .实心的D .气体的

[单选题]鸟类适于飞行，与以下哪些特征有关（）①有气囊②身体呈流线型③体被羽毛，前肢特化成翼④食量很大，粪便及时排出⑤胸肌发达⑥心脏发达A . ①②④⑥B . ①②③④C . ②③④⑥D . ①②③④⑤⑥

[单选题]通过亲身体验获得直接经验的课程是：（）。A . 活动课程B . 学科课程C . 核心课程D . 综合课程

[单选题]家鸽消化系统适于飞行生活的特点是（）。A . 具有砂囊，可研磨食物；B . 小肠很长，可充分消化食物；C . 具嗉囊，可贮存和软化食物；D . 直肠很短，可随时排出粪便。

[单选题]绝大多数鸟类是善于飞翔的，这与鸟类的结构特点是相关的，下列各项中与鸟类飞行特点无关的是（）A . 身体呈流线型B . 卵生、体温恒定C . 具有发达的胸肌D . 食量大，消化能力强

[单选题]对于一些学生很难亲身体验或体验过程中危险性较大的经验，可采用计算机辅助教学，其模式最好是（）。A . 操练与练习型B . 游戏型C . 模拟型D . 个别指导型

[多选题] 体验式营销是通过（）和（）的方式，让客户亲身体验电子银行产品的功能和操作方法。A .远程操作B .现场演示C .动画展示D .客户直接操作

[判断题] 飞机的临界M数越小越有利于飞机的飞行。A . 正确B . 错误

[案例分析题] 阅读“减数分裂”教学设计思路，评价该教师的教学设计思路的特点。减数分裂教学设计思路：减数分裂是高中生物学必修2的重点和难点，它是一个微观动态连续变化过程，学生学习这部分内容的最大困难在于不能够描绘减数分裂过程中染色体的行为，而不能描绘的原因又在于过程中出现较多新名词以及过程相对复杂。