[单选题]

杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”体现了他主张()。

A . 教育要与实际生活密切相关

B . 教育无目的

C . 学科教学应连贯有序

D . 教学要以学生的需求为中心

参考答案与解析:

相关试题

费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()

[判断题]费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()A.对B.错

  • 查看答案
  • 费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()

    [判断题]费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()A.对B.错

  • 查看答案
  • 费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()

    [判断题]费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()A.对B.错

  • 查看答案
  • 费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()

    [判断题]费尔巴哈主张一切利己主义都是合理的。()A.对B.错

  • 查看答案
  • “一切好诗都是诗人强烈情感的自然流露”这句话是哪位诗人的名言?()

    [单选题]“一切好诗都是诗人强烈情感的自然流露”这句话是哪位诗人的名言?()A .歌德B .惠特曼C .彭骚D .华兹华斯

  • 查看答案
  • 陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了()的主张。

    [单选题]陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了()的主张。A .社会即社会B .社会即学校C .学校即学校D . D.自然即学校

  • 查看答案
  • 代谢是推动生物一切生命活动的动力源,它包括()和();由于一切生命活动都是耗能反

    [填空题] 代谢是推动生物一切生命活动的动力源,它包括()和();由于一切生命活动都是耗能反应,因此,()就成了代谢中的核心问题。

  • 查看答案
  • 一切历史都是现实,现实之外别无历史。所谓“现实之外”同“世界之外”一样,只在纯粹

    [单选题]一切历史都是现实,现实之外别无历史。所谓“现实之外”同“世界之外”一样,只在纯粹的语言学意义上和逻辑学意义上才有可能。现实之外并不是“非历史”,现实之前也不是“前历史”。我们不能说先有历史后有现实,而只能说有历史就有现实;既不能笼统地说历史先在于现实,也不能抽象地说历史使现实得以存在。下列说法不符合文意的是( )A.历史存在于现实之中 B.没有现实就没有历史C.历史与现实并无差别 D.“现实之外”并不存在

  • 查看答案
  • “坐在那里,他不忙了。眼前的一切都是熟习的,可爱的,就是坐着死去,他

    [案例分析题] “坐在那里,他不忙了。眼前的一切都是熟习的,可爱的,就是坐着死去,他仿佛也很乐意。歇了老大半天,他到桥头吃了碗老豆腐:醋,酱油,花椒油,韭菜末,被热的雪白的豆腐一烫,发出点顶香美的味儿,香得使祥子要闭住气;捧着碗,看着那深绿的韮菜末儿,他的手不住的哆嗦。吃了一口,豆腐把身里烫开一条路;他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完,他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼,把碗递出去:“再来一碗!”站起来,他觉出他又像个人了。太阳还在西边的最低处,河水被晚霞照得有些微红,他

  • 查看答案
  • 主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是()。

    [单选题]主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯

  • 查看答案