根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（）。

[单选题]以源于社会生活的问题为课程整合的核心，目的是使学习者适应或改进当代社会生活的是（　）。A.社会本位综合课程B.学科本位综合课程C.儿童本位综合课程D.

[单选题]以学习者的（　）为核心整合学科知识.整合火热的社会生活实践，是体现时代精神的课程选择取向。A.需要B.能动性C.爱好D.经验

[单选题]在学校课程与社会生活的关系问题上，认为“教育为社会生活作准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”，这种观点是（）。A . 动适应论B . 被动适应论C . 相互作用论D . 超越论

[单选题]教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）。A．教育具有历史继承性B．教育是一种转化活动的过程C．教育具有相对独立性D．教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

[试题]教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。（ ）

[填空题] 课程的整合性主要包括：学生经验的整合，（），社会生活的整合或社会关联。

[单选题]课程与教学目标的基本来源是（　）.当代社会生活的需求.学科的发展。A.学习者的需要B.教师的需要C.学校的需要D.社会的需要

[单选题]课程是学习者的经验的观点被称为（）A . 建构主义认识论B . 客观主义认识论C . 人本主义认识论D . 行为主义认识论

[判断题]杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显

[判断题]杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显