掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。

[问答题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》有两类行为动词，其中一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解”“理解”“掌握”“运用”，请以“平行四边形”概念

[问答题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》有两类行为动词，其中一类是描述结果目标的行为动词，包括“了解”“理解”“掌握”“运用”，请以“平行四边形”概念

[问答题]《普通高中数学课程标准(实验)》描述“知识与技能”领域目标的行为动词有“了解”“理解”“掌握”“运用”，请以“等差数列”概念为例，说明“理解”的基本含

[单选题]下列（）属于认知性学习目标中掌握水平的行为动词。A . 知道B . 辨认C . 解释D . 证明

[问答题]《普通高中数学课程标准(实验)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。

[单选题]下列选项中的动词可作为生物学教学目标的行为动词的是()。A.了解B.知道C.说出D.掌握

[填空题] 行为目标的陈述必须具备四个要素：_____、行为动词、_____和行为标准。

[问答题]行为目标的陈述必须具备四个要素：（）、行为动词、（）和行为标准。

[单选题]《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标.技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是(

[问答题]《义务教育数学课程标准(2011年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述结果目标，请解释“了解等腰三角形的概念”的具体含义。