下面的表述不正确的是

A．可信的测验未必有效，而有效的测验必定可信

B．一个测验无论其信度有多高，效度很低也是无用的

C．测验的效度既受系统误差的影响，也受随机误差的影响

D．测验的效度和样本团体特点有很大关系，样本的异质性越大，效度越小

E．增加测验的长度，不但能提高测验的信度，在一定程度上也可提高测验效度

[单选题]可信的测验未必有效，有效的测验（）。A . 未必可信B . 必定可信C . 必定不可信D . 不确定

[单选题]一个有效的测验必须具备( )A．常模B．信度C．效度D．标准化

[单选题]衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（ ）。A．信度B．效度C．难度D．区分度

[单选题]()是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。A.信度B.效度C.难度D.标准化

[多选题]有效的教学测验应考虑整个测验及测验题目的（　）。A.清晰度B.信度C.难度D.区分度E.效度

[单选题]心理测验的有效性是指心理测验的（）A . 可靠性B . 准确性C . 信度D . 效度

[单选题]心理测验的有效性是指心理测验的()A.可靠性B.准确性C.信度D.效度

[单选题]心理测验的有效性是指心理测验的()A.可靠性B.准确性C.信度D.效度

[单选题]（）是指测验结果的准确性和有效性，一个测验的效度表明测验是否对所要测量的东西进行了有效的测量。A . 效度B . 信度C . 认知度D . 灵敏度

[单选题]纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（）。A . 对化学知识的记忆和重现B . 对元素化合物的知识和认识C . 对化学概念原理的理解D . 对STSE相互关系的理解