[单选题]

使罪犯原有的游手好闲、放荡不羁等不良心理和行为习惯，最终养成遵守纪律的自觉性。这体现的是劳动改造的（）

A . 养成作用

B . 习艺作用

C . 转化作用

D . 矫正作用

参考答案与解析：

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有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为（）。

[问答题]有的心理学家把学生破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为称为（）。

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    • 有的心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称做（）。

    [单选题]有的心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称做（）。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

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    • 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为的学生行为称作（）。

    [单选题]有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为的学生行为称作（）。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

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    • 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为的学生行为称作（）。

    [单选题]有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为的学生行为称作（）。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

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    • 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称做( )

    [单选题]有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称做[ ]A．冲动型问题行为 B．扰乱性的问题行为C．多动型问题行为 D．自律障碍行为

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    • 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。

    [单选题]有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

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    • 有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。

    [单选题]有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作（）。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

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    • 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是( )。

    [单选题]个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（ ）。A．0～6岁B．6～9岁C．9～16岁D．16岁至成年

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    • 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是()。

    [单选题]个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。A． 0～6岁B．6～9岁C．9～16岁D．16岁～成年

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    • 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。

    [单选题]个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（）。A.0～6岁B.6～9岁C.9～16岁D.16至成年

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