[问答题] 简述动作技能学习的心理过程。
[判断题] 动作技能的学习无需认知过程的参与。A . 正确B . 错误
[单选题]动作技能具有灵活性特征，灵活性的关键是技能形成过程中的心理活动的（）程度。A . 灵活性B . 准确性C . 具体化D . 概括化
[单选题]在知识与技能的学习过程中，同化阶段是指（）A . 输入的新知识被原有认知结构加工改造的过程B . 运用头脑中的知识经验去达成问题解决的过程C . 学员从教员那里获取新知识新技能的过程
[单选题]动作技能领域学习目标分类中，学生的身体器官所具有的活力特征，包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性，属于（）。A . 感知能力B . 体能C . 技巧动作D . 有意沟通
[单选题]动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：A . 体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握B . 外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性，退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法C . 对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握D . 学习跪马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿踢越的技能，容易干扰屈体腾越技
[单选题]动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是()A . 体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握B . 外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性，退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法C . 对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握D . 学习跳马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能，容易干扰屈体腾越
[单选题]动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：()A . 体操运动员掌握了向左侧翻的动作,向右侧翻的动作更容易掌握B . 外科医生老李长年使用手术刀,锻炼了手的灵活性.退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活,更易于练好书法C . 对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握D . 学习跳马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能，容易干扰屈体腾
[单选题]动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能转移的是：A . 体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握B . 外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性。退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法C . 对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握D . 学习跳马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能，容易干扰屈体腾越技
[单选题]在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练