“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

[单选题]“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。A . 赫尔巴特B . 杜威C . 皮亚杰D . 布鲁纳

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A . 布鲁纳B . 苛勒C . 奥苏伯尔D . 班杜拉

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.班杜拉

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A.布鲁纳B.苛勒C.奧苏贝尔D.班杜拉

[单选题]提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉

[单选题]杜威是现代最著名的（）国哲学家、心理学家和教育理论家。A . 英B . 法C . 德D . 美

[多选题] 美国著名发展心理学家和道德教育学家柯尔伯格将个体道德的发展分为（）。A . 前习俗水平阶段B . 世俗水平阶段C . 社会契约阶段D . 后世俗水平阶段

[单选题]近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。A . 赫尔巴特B . 杜威C . 皮亚杰D . 布鲁纳

[单选题]美国心理学家华生是（　）的创始人。A.精神分析B.构造主义C.机能主义D.行为主义

[单选题]赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A . 美国B . 德国C . 法国D . 英国