A . 情境性
B . 创造性
C . 示范性
D . 个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A .情境性B .创造性C .示范性D .个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情景性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性
[单选题]教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()．B．创造性A．情境性C．示范性D．个别性
[单选题]"教育有法，但教无定法"，这句话反映了教师劳动具有（）的特点。A . 连续性B . 创造性C . 长期性D . 示范性