[单选题]

从生命活动的角度理解,人体的结构层次为()

A . 原子、分子、细胞器、细胞

B . 细胞、组织、器官、系统

C . 元素、无机物、有机物、细胞

D . 个体、种群、群落、生态系统

参考答案与解析:

相关试题

人体的结构层次:()。

[填空题] 人体的结构层次:()。

  • 查看答案
  • 从结构层次的角度看,电子商务系统的框架结构包括( )。

    [多选题]从结构层次的角度看,电子商务系统的框架结构包括( )。A.物流层B.客户关系层C.网络层D.信息发布(传输)层E.一般业务服务层

  • 查看答案
  • 从结构层次的角度看,电子商务系统的框架结构包括(  )。

    [多选题]从结构层次的角度看,电子商务系统的框架结构包括(  )。A.物流层B.客户关系层C.网络层D.信息发布(传输)层E.一般业务服务层

  • 查看答案
  • 从生命结构层次来看,细胞生物学是介于()之间的学科

    [单选题]从生命结构层次来看,细胞生物学是介于()之间的学科A . 整体和个体B . 细胞和分子C . 个体和个体D . 整体和分子E . 分子和个体

  • 查看答案
  • 路面结构层次的次序为()。

    [单选题]路面结构层次的次序为()。A .面层、联结层、垫层B .面层、基层、整平层C .面层、联结层、基层、垫层D .面层、联结层、垫层、基层

  • 查看答案
  • 植物的结构层次同动物的结构层次比较,植物没有()

    [单选题]植物的结构层次同动物的结构层次比较,植物没有()A . 组织B . 器官C . 系统D . 过渡结构

  • 查看答案
  • “通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。

    [单选题]“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()

  • 查看答案
  • “通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。

    [单选题]“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()

  • 查看答案
  • “通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()元素的表述。

    [单选题]“通过对人体的各结构层次的学习.提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一,其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标()

  • 查看答案
  • 从结构层次的角质看,电子商务系统包括()。

    [多选题]从结构层次的角质看,电子商务系统包括()。A.产业链层B.网络层C.一般业务服务层D.供应链层E.信息发布(传输)层

  • 查看答案