在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。

[判断题] 在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。A . 正确B . 错误

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，()是基础,是关键。A .知情B .知行C .意行D .知意

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。A.知情B.知行C.意行D.知意

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()A.知、意B.知、行C.意、行D.知、情

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A.知B.情C.意D.行

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（）。A.知B.情C.意D.行

[单选题]在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（）。A.知B.情C.意D.行

[判断题] 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。A . 正确B . 错误

[单选题]学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在德育过程中（）。A.严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B.以情为开端，动之以情，对学

[单选题]在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展( )。A．要遵守顺序性B．只能从晓之以理开始C．可以具有多开端D．不能从锻炼品德意志开始