春秋时期“君子”指的是受人尊敬的有德之人，并且君子必须“严以律己，宽以待人。”

[单选题]“严于律己、宽以待人”的伦理属于()。A．专业伦理B．个人伦理C．群体伦理D．社会伦理

[单选题]（）就是既要严于律己，更要宽以待人。A .敬人B .真诚C .宽容D .适度

[单选题]优秀教师的人格特征有（）。①获取成就的动机与欲望②严以律己，严以待人③对学生期望值极高④对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。A . ①②B . ③④C . ①④D . ②③

[判断题] 宽容自律的基本含义是要求人们在交际活动中运用礼仪时，不要严于律己，不要宽以待人。A . 正确B . 错误

[单选题]春秋时期的“侯伯”指的是（）。A . 诸侯之一B . 诸侯之末C . 诸侯之长D . 诸侯之主

[单选题]“要求我们在服务过程中，既要严于律己，更要宽以待人。要多体谅他人，多理解他人，学会与服务对象进行心理换位，而千万不要求全责备，咄咄逼人。”是志愿服务礼仪的哪一项原则？（）A . 尊重的原则B . 宽容的原则C . 真诚的原则D . 理解的原则

[判断题] 西周到春秋时期的君子文化人格与战国时期的士大夫文化人格不相同。A . 正确B . 错误

[单选题]“精诚合作，同舟共济”“严于律己，宽以待人”“顾全大局，虚怀若谷”等反映的是人与人之间（）的关系。A.团结友善B.助人为乐C.明礼诚信D.文明礼貌

[单选题]“精诚合作，同舟共济”“严于律己，宽以待人”“顾全大局，虚怀若谷”等反映的是人与人之间（）的关系。A.团结友善B.助人为乐C.明礼诚信D.文明礼貌

[单选题]“精诚合作，同舟共济”“严于律己，宽以待人”“顾全大局，虚怀若谷”等反映的是人与人之间（）的关系。A.团结友善B.助人为乐C.明礼诚信D.文明礼貌