下面是一次探究课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体，这层白色固体是怎么形成的？主要成分是什么？（学生经过独立思考和小组合作，形成推论，并进行验证）[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验，让各小组评价，教师点评。方案1：白色固体是CaCO，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案2：白色固体是CaCO，固体不溶于水，高温下固体分解，生成可使澄清的石灰水变浑浊的气体；方案3：白色固体是CaCO，固体不溶于水，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案4：白色固体是Ca（OH），加入盐酸固体溶解。[巩固提高]略根据上述信息，回答下列问题：（1）根据化学原理，你认为哪个推论是错误的？请说明理南。（2）请你针对方案1和方案2的可行性进行评价。（3）从探究的组织形式看，上述教学摘录属于哪类探究教学？

[试题]长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体。这层白色固体是怎样形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固体？写出有关反应的化学方程式。

[问答题] 下面是一次讨论课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：在做"物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧"的实验时，常常要在集气瓶里预先加入少量水，试推测对不同物质来说，这样的目的各是什么？（学生经过独立思考和小组合作，形成结论）[交流评价]教师巡视并选取四个典型结论，让各小组评价，教师点评。方案1：铁丝在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是防止集气瓶破裂；方案2：硫在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，其目的是吸收产生的二氧化硫气体；方案3：磷在氧气瓶中燃烧，要在集气瓶里预先加入少量水，

[问答题]下面是一次习题课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：如何区分纯碱和小苏打(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验方

[问答题]下面是一次习题课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：如何区分纯碱和小苏打?(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验

[问答题]下面是一次习题课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：如何区分纯碱和小苏打(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验方

[问答题]下面是一次习题课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)[交流评价]教师巡视并

[问答题] 长期盛石灰水的试剂瓶，瓶壁为什么会形成一层白色物质？怎样把它除去？写出有关的化学方程式。

[单选题]下列能使澄清石灰水变得浑浊的气体是：A．氧气B．氮气C．氢气D．二氧化碳

[单选题]金属面基层除锈酸洗后用10％的（）或石灰水浸泡一次。A . 火碱B . 氨水C . 稀释剂D . 汽油

[多选题]任务驱动型教学的任务设计原则有（　）。A.目标要明确B.与教学内容密切关系C.为学生自主发挥留有余地D.层次分明、趣味性