下面是教师在教授《中国石拱桥》时设计的教学重难点，对此分析错误的是（）。教学重点：（1）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（2）品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

[单选题]在教学设计中，教学重点难点的把握非常重要，下面对于教学难点以及教学重点的说法中，叙述不正确的是（）。A .教学重点和难点的确定都不是任意的，教学重点的确定受教学目标的制约，教学难点的确定则一定要从学生的实际情况出发B .教师可以根据过去的经验直接确定教学难点C .教学难点可以是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识，有时候教学难点和教学重点相同D .教学过程中有些教学难点如果不解决也并不影响教学重点的掌握，这样的难点不需要必须突破

[单选题]教师教学《中国石拱桥》后，选择了一道课后练习题作为作业：“中国石拱桥的总体特点是什么试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥特点的。”对教

[名词解释] 石拱桥

[单选题]桥梁：石拱桥：赵州桥A.树木：行道树：法国梧桐B.塔：木塔：应县木塔C.园林：苏州园林：拙政园D.楼阁：亭台：天一阁

[多选题] 在教案设计时，提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。下面关于教学重难点的表述中正确的有（）。A . 教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容，因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点B . 教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分，它在整个教学内容中占有核心地位C . 教学难点总是和教学重点不一致，而且不是每节课都有教学重点和难点D . 教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分E . 教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法

[多选题] 在教学设计中，李老师对教学重点和难点的把握不是很熟练，总是犹豫不定。下面是李老师对提炼教学重点和难点的总结，其中正确的观点是（）。A . 教学目标与教学重点往往是一致的B . 教学重点和教学难点在一定条件下是相互转化的C . 教师备课时的难点往往会是教学的难点

[单选题]在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。A . “根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点B . 教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点C . 教学过程中应把教学重点放在重要位置D . 有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

[主观题]下面是一位教师在“计算机程序设计基础”一课教案中的教学重点和教学难点。简要分析教案有什么错误，并对教学重点和难点进行修改。教学重点：（1）体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程；（2）知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想；（3）能描述计算机信息加工的内在机制。教学难点：（1）能解释人的思维在计算机工作中发挥的作用；（2）能用算法描述实际问题。

[单选题]使用期限最长的石拱桥是（）A．赵州桥B．卢沟桥C．高架引水桥D．以上都不对

[单选题]使用期限最长的石拱桥是（）A .赵州桥B .卢沟桥C .高架引水桥D .以上都不对