奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习，二是概念学习，三是（）。

[单选题]奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。A . 符号学习B . 命题学习C . 类属学习D . 上位学习

[单选题]奥苏伯尔将有意义学习分为（）。A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念学习和

[单选题]奥苏伯尔将有意义学习分为（）。A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念学习和

[多选题] 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。A . 延伸技能学习B . 自我知识学习C . 符号表征学习D . 命题学习

[单选题]奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A . 新旧知识发生联系的方式B . 学习内容C . 学习方式D . 有意学习的心向

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习

[多选题]奥苏伯尔提出有意义学习的两大条件是（）。A.学习材料必须是新材料B.学习者表现出有意义学习态度的倾向C.学习者必须成绩优秀D.学习材料本身必须具备逻辑