是非善恶往往是“公说公有理，婆说婆有理”，没有明确的标准，所以要想辨别是非善恶是不可能的。

[单选题]“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张A．真理都是相对的B．真理都是有阶级性的C．真理都是绝对的D．真理都是具体的

[单选题]“公说公有理气"婆说婆有理”，这种说法的实质是（）。A . 主张检验真理的标准是相对的B . 否认真理都是发展的C . 主张真理都是绝对的D . 主张真理都是具体的

[单选题]“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张A．真理都是相对的 B.真理都是有阶级性的C．真理都是绝对的 D.真理都是具体的

[判断题]价值评价是“公说公有理，婆说婆有理”，纯粹是一种没有任何客观标准的评价。（）A.对B.错

[判断题]价值评价是“公说公有理，婆说婆有理”，纯粹是一种没有任何客观标准的评价。（）A.对B.错

[多选题] “公说公有理，婆说婆有理”，这句话在真理观上的错误在于否认了（）A . 真理和谬误的严格界限B . 真理的相对性C . 真理和谬误的相互转化D . 真理的绝对性

[单选题]“公说公有理，婆说婆有理”与“仁者见仁，智者见智”，这两种说法（ ）。A．都是对客观真理的否定B．都揭示了真理具有主观性C．前者是对客观真理的否定，后者揭示了认识主体，勺差别性D．前者揭示了认识主体的差别性，后者是对客观真理的否定

[主观题]“公说公有理，婆说婆有理”与“仁者见仁，智者见智”这两种说法都揭示了真理具有主观性。（ ）

[单选题]通过摆事实讲道理，来影响学生的思想意识，提高学生的认识水平和辨别是非善恶的能力，并形成正确观念的方法是()。A．榜样示范法B．说服教育法C．实践活动法D．品德评价法

[单选题]通过摆事实讲道理，来影响学生的思想意识，提高学生的认识水平和辨别是非善恶的能力，并形成正确观念的方法是()。A.榜样示范法B.说服教育法C.实践活动法