在信息技术与课程整合的实践过程中存在着一些误区，（）走出了技术应用方面的误区.

[多选题] 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A . 课程结构B . 课程内容C . 课程资源D . 上课环境E . 教学设备

[判断题] 在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。A . 正确B . 错误

[单选题]在信息技术与课程整合的教学实践中，信息技术可以充当的工具是（）。A .资源工具B .协作工具C .情感激励工具D .本题答案中所给出的其它3个选项之和

[单选题]在信息技术与课程整合中，关于信息技术在整合中所起的工具性作用，有一项不够全面的提法是（）。A . 教师教学的工具B . 教师编写文本教案的工具C . 学生认知的工具D . 教学环境的构建工具

[单选题]信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的（）方式。A . 活动B . 互动C . 教学D . 创新

[单选题]信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（）。A .以课程目标为核心B .以信息技术应用能力为核心C .课程目标与信息技术应用能力构成双核心D .以学生协作能力的培养为核心

[名词解释] 信息技术与课程整合

[问答题] 论述在课程中应用信息技术与课程整合时主要有哪些策略。

[判断题] 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A . 正确B . 错误

[单选题]关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）。A .对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作B .依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排C .将计算机技术引进课堂D .学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化