“没有一位天才人物不是刻苦学习的”，这个判断的逻辑形式为（）。

[单选题]“没有一位有成就的科学家不是刻苦学习的”这个判断的逻辑形式是（）。A . SAPB . SEPC . SIPD . SOP

[单选题]对于有心理病态行为的天才人物，哪种看法不是客观中肯的？（）A .对于这类人，要注意区分他们的正常与不正常状态，他们的伟大成就，也可能是在心理正常的时候创造出来的B .心理不健康，虽然可以创造，但也是有代价的C .任何人都会出现心理问题，天才人物也不例外D .伟大的天才都是心理变态的

[主观题]如果刻苦学习，就能取得好成绩。

[单选题]“有些诗歌不是押韵的”这个判断的逻辑形式是（）A . 所有的S是PB . 所有的S不是PC . 有的S是PD . 有的S不是P

[单选题]关于天才人物与心理病态行为的关系，说法正确的有（）。A .心理不健康的人，即使能创造，也是无益于社会的B .可以绝对地认为心理健康是成就的必要条件C .如果那些天才人物的心理是健全的，也许他们可能做出更理性、更深远，而不是极端的、轰动一时的贡献D .心理健康的人一般都是普通人，对世界不会有什么太大的贡献

[单选题]“没有一种金属不是导电的”这一判断的逻辑形式是（）A .SAPB .SEPC .SIPD . D.SOP

[单选题]“没有一个成功的人不是经过一番奋斗的”，这一判断的逻辑形式为（）。A . SAPB . SEPC . SIPD . SOP

[单选题]“能导电的物体不都是金属”，这个判断的逻辑形式为（）。A . SEPB . SAPC . SIPD . SOP

[判断题] 教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。()A . 正确B . 错误

[单选题]最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。A . 外在远景动机B . 内在远景动机C . 外在近景动机D . 内在近景动机