A .受表扬的人动机激发程度较高
B .奖励本身应该有价值
C .奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机
D .奖励越多.对学生的学习促进越大
[单选题]关于惩罚,正确的理解是()A.惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行
[单选题]关于惩罚,正确的理解是()A.惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于惩罚,正确的理解是()。A . 惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小B . 惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测C . 惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为D . 当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时,惩罚可以是有效的E . 惩罚没能提供信息
[多选题]关于创新,正确的理解是()。A.创新的本质是突破旧的思维定势B.改变产品的形式不属于创新的范畴C.没有创新的民族是没有希望的民族D.没有创新意识和效果
[单选题]关于惩罚,正确的理解是A.惩罚是一种阴性强化物,往往比奖赏的效果小B.惩罚可以改变行为,但其后果较奖赏难以预测C.惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为D
[单选题]关于创新,理解正确的是( )。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了B.只有大的发明创造才是创新C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立
[单选题]关于创新,理解正确的是( )。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了B.只有大的发明创造才是创新C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立
[单选题]关于创新,理解正确的是()。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了B.只有大的发明创造才是创新C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立异
[单选题]关于创新,理解正确的是( )。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了B.只有大的发明创造才是创新C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立
[单选题]关于创新,理解正确的是()。A.不是人人都能够做到创新的,只要善于学习就可以了B.只有大的发明创造才是创新C.创新需要树立科学的思维方式,需要标新立异