“我喜欢下午做作业”这句话描述的是学习者的哪个特征？（）

[主观题]今天下午必须做作业吗？__________ the homework__________ __________this afternoon?

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 患者，男，11岁。做作业时，突然中断，发呆，手中铅笔落地，约10秒后继续做作业，近来经常发作，怀疑患有癫痫症，下列哪项评估有助于进一步明确病情（）。A . 血常规B . 头颅CT或MRIC . 脑电图检查D . 脑脊液检查E . 病理反射

[单选题]教师设计的探究学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的（），才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。A . 个体特征B . 起始能力C . 学习风格D . 群体特征

[单选题]谭小弟，9岁。在做作业时突然中断、发呆、手中铅笔落地，约10秒钟后又能继续做作业。近来连续发作，一周内发作4次，但对每次发作均无记忆，最可能的诊断是（）A . 癫痫失神发作B . 肌阵挛发作C . 无张力发作D . 癫痫精神运动性发作E . 癫痫单纯部分性发作

[多选题] 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。A .一般特征B .初始能力水平C .学习风格D .学习目标

[多选题] 《安全生产法》规定做作业人员的权利有（）A . 知情权、建议权B . 批评检举控告权C . 拒绝权、紧急避险D . 要求赔偿权、获得劳动防护用品权E . 获得安全教育培训权

[单选题]“你怎么这么懒？还不快去做作业!”属于（）。A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”B.沟通本意是“指导”却变成了“命令”C.沟通本意是

[单选题]“你怎么这么懒？还不快去做作业!”属于（）。A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责”B.沟通本意是“指导”却变成了“命令”C.沟通本意是

[单选题]学习者分析属于下列哪个部分（）A . 教学设计的前期分析B . 阐明教学目C . 制定教学策略D . 教学设计成果的评价与修改

[单选题]教师分析学习者特征时（）A .注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素B .注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性C .不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义D .在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的