A . 在探究型学习的设计课中，要做到以学生为中心，教师适当加以指导
B . 探究型学习要根据学生的认知水平和年龄结构，来分配任务
C . 对于某主题，设计探究型课的学习效果要好于授导型课的教学效果
D . 学生学习收获的呈现不拘泥于一种形式
[单选题]下列哪一项是不合理的营养要求（）。A．避免偏食和挑食B．提倡膳食多样化C．定期加强某些营养素的供应D．只吃高蛋白的食物
[单选题]下列哪一项是不合理的营养要求（）。A .避免偏食和挑食B .提倡膳食多样化C .定期加强某些营养素的供应D .只吃高蛋白的食物
[单选题]下列哪一项是不合理的营养要求（）。A.避免偏食和挑食B.提倡膳食多样化C.定期加强某些营养素的供应D.只吃高蛋白的食物
[单选题]下列哪一项是不合理的营养要求（）。A.避免偏食和挑食B.提倡膳食多样化C.定期加强某些营养素的供应D.只吃高蛋白的食物
[单选题]下列对宾客服务中不合理的一项是（）。A .面带微笑，表述清楚B .向宾客介绍服务项目及服务程序C .询问宾客是否要点号D .直接为宾客安排按摩师
[单选题]根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是A．虽然生态道德教育在我国起步较晚，但是可以预见这门新兴学科一定会引起来赵多的有识之的重视，并在社会生活中产生实际效益。B．生态道德教育可以培养大众的环保意识，使之自觉维护生态系统的动态平衡，是解决当前人类环境危机的重要途径之一。c.提倡生态道德教育，可以逐渐削弱生态环保领导领域的强制性惩处力度，转换该领域执法机构的工作职能D．生态道德观念把人类道德理想上升到一个更高的境界，这就意味着一个不珍爱自然、不自觉维护生态环境的人，不是完美健全的人。
[单选题]根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是A．以居民健康为基础的社会发展战略，要求从个人层面来考虑国家医疗卫生体系的发展方向。B．建设“健康国家”是一个系统工程，是逐层递进、不断完善的发展过程，不会一蹴而就。C．推行基于居民健康的社会发展战略，有利于提高全社会的健康意识，合理利用社会资源。D．我们必须根据国情，从实际出发，实施具有中国特色的“健康国家”发展战略。
[试题]下列哪一项对教学反思的意义描述不合理?()A．“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能B．“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进C．“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄D．“教学反思”有助于促进教师团队建设
[单选题]下列哪一项不属于不合理用药的表现（ ）。A．合并用药配伍失当B．联合用药过多C．安慰性给病人开药D．使用了质量不合格的药品E．提前续开处方
[单选题]下列哪一项不属于不合理用药的表现（） A . 合并用药配伍失当B . 联合用药过多C . 安慰性给病人开药D . 使用了质量不合格的药品