A . 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论，及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B . 从性质来讲，教学设计是一种具有规划，研究，决策性质的操作过程
C . 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率，教学质量和优化的教/学活动，实现教/学活动的最优化，提高教学效果和学习效率
D . 教学设计主要采用形成性评价，不用总结性评价
[单选题]关于审慎，下述提法中错误的是（）A.审慎是一种道德品质B.审慎是一种处世态度C.审慎是一种智慧表现D.审慎与个人性格有关，是与生俱来的E.审慎是以知识
[单选题,A1型题] 关于审慎，下述提法中错误的是（）。A . 审慎是一种道德品质B . 审慎是一种处世态度C . 审慎是一种智慧表现D . 审慎与个人性格有关，是与生俱来的E . 审慎是以知识技能和冷静客观分析甚至丰富的经验为基础的
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于审慎，下述提法中错误的是（）A . 审慎是一种道德品质B . 审慎是一种处世态度C . 审慎是一种智慧表现D . 审慎与个人性格有关，是与生俱来的E . 审慎是以知识技能和冷静客观分析甚至丰富的经验为基础的
[单选题]关于审慎，下述提法中错误的是A.审慎是一种道德品质B.审慎是一种处世态度C.审慎是一种智慧表现D.审慎与个人性格有关，是与生俱来的E.审慎是以知识技能
[单选题]关于医德规范，下述提法中错误的是（ ）A．医德规范是医德原则的具体体现和补充B．医德规范是医德行为的具体标准C．《中国医学生誓言》是我国唯一的医德规范D．医德规范是协调各种医疗关系的行为准则E．医德规范是把医德理想变成医德实践的中间环节
[单选题]关于医德良心，下述提法中错误的是（）A.医德良心是对道德情感的深化B.医德良心是对道德责任的自觉认识C.医德良心是一种自我评价能力D.医德良心是一种强
[单选题]关于审慎，下述提法中错误的是哪项A.审慎是一种道德品质B.审慎是一种处世态度C.审慎是一种智慧表现D.审慎与个人性格有关，是与生俱来的E.审慎是以知识
[单选题]关于审慎，下述提法中错误的是哪项A.审慎是一种道德品质B.审慎是一种处世态度C.审慎是一种智慧表现D.审慎与个人性格有关，是与生俱来的E.审慎是以知识
[单选题]关于医德良心，下述提法中错误的是（）A.医德良心是对道德情感的深化B.医德良心是对道德责任的自觉认识C.医德良心在行为前具有选择作用D.医德良心在行为
[单选题]关于医德良心，下述提法中错误的是A．医德良心是对道德情感的深化B．医德良心是对道德责任的自觉认识C．医德良心在行为前具有选择作用D．医德良心在行为中具有监督作用E．医德良心在行为后具有社会评价作用