（）认为学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

[单选题]（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。A.建构主义B.认知－结构C.信息加工D.尝试－错误

[主观题]新课改认为学生是既定课程的接受者和吸收者。（ ）此题为判断题(对，错)。

[判断题]新课改认为，学生是既定课程的接受者和吸收者。()A.对B.错

[判断题]新课改认为，学生是既定课程的接受者和吸收者。()A.对B.错

[单选题]强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动重构，以下哪种理论中体现了这样的观点?（）A.有意义的接受学习论

[多选题]（　）教学理论认为“学生是知识的建构者”。A.认知主义B.行为主义C.建构主义D.人本主义

管理者上行沟通就是下属主动作为信息发送者而上司作为信息接受者的沟通,是______ 了解和掌握情况的重要途径。

[单选题]（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。A . 行为主义B . 认知主义C . 建构主义D . 人本主义

[填空题] （）学习理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

[主观题]建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是建构自己的知识的过程，其中________是意义建构的基本条件。