课程审美化技能

[名词解释] 语言审美化技能

[名词解释] 日常审美化

[名词解释] 语文教学对话的审美化原则

[单选题]孔子认为整个人生审美化的途径是：“兴于诗，立于礼，成于（ ）.”A.乐B.德C.功D.言

[单选题]：西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过度的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。 这段文字意在说明“日常生活审美化”理论：A．出现的时代背景及理论基础 B已获得了各方面的广泛认可C．主要满足了人们的精神需求 D与百姓的日常生活密切相关

[单选题]西方学者提出的“日常生活审美化”理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过度的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明“日常生活审美化”理论：A．出现的时代背景及理论基础 B已获得了各方面的广泛认可C．主要满足了人们的精神需求 D与百姓的日常生活密切相关

[单选题]西方学者提出的"日常生活审美化"理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论现实的回应，这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明"日常生活审美化"理论（）。A . 出现的时代背景及理论基础B . 已获得了各方面的广泛认可C . 主要满足了人们的精神需求D . 与百姓的日常生活密切相关

[名词解释] 审美技能素养

[单选题]改造山川，美化环境，修建房屋指的是审美创造中的（）A .物质创造B .精神创造C .历史创造D .超功利创造

[填空题] 从课程功能角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程，技能性课程和__________课程。