A . 灯泡的主要功能在于照明，一般要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡
B . 灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型
C . 支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影响学生的坐姿
D . 台灯开关多种功能，选择那种开关要考虑学生的需要
[单选题]在台灯的设计过程中，需要对台灯各个部件进行设计分析。下列分析不合理的是（）A . 灯泡的主要功能在于照明，一般要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡B . 灯罩主要起美观作用，设计时主要考虑其造型C . 支撑架主要起支撑作用，并决定台灯的高度，从而影响学生的坐姿D . 台灯开关多种功能，选择哪种开关要考虑学生的需要
[单选题]在设计“中学生使用的台灯”过程中，存在如下环节：①进行稳定性、绝缘性能等方面试验。②通过设计分析，制定并筛选出最佳设计方案。③制作台灯原型。④对各班进行问卷调查，包括同学们喜欢的造型、色彩、附加功能等。下列先后顺序正确的是（）A . ④②③①B . ①②③④C . ④③①②D . ④①③②
[单选题]小明设计了一个学生书桌和床头两用台灯。现想对台灯的性能以及人机关系进行研究，他应制作出（）A . 功能模型：用于研究产品的各种性能以及人机关系，分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系B . 结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品和结构尺寸和连接方法C . 概念模型：在草模的基础上，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排D . 展示模型：采用真实材料，按照准确的尺寸做成的与实际产品几乎一致的模型
[单选题]赵明要设计如图所示的儿童跳高架，下列设计分析中不合理的是（）A . 立往釆用梅绵包裹，防止儿童碰伤B . 橫杆釆用不锈钢管，经久耐用C . 立柱的底座应大些，以增加稳定性D . 夕卜观色彩鲜艳，以满足儿童的心理需求
[单选题]在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中，教师可能会采取以下做法，你认为不妥的一项是（）。A . 教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛B . 教师及时提供指导，随时帮助学生解决疑难C . 教师鼓励学生好的行为，对不好的行为给予及时的纠正D . 教师点拨方法，让学生学会探究和合作学习
[单选题]通用技术课上，王老师要求同学们设计一盏学生用的台灯。下列对该设计的分析恰当的是（）A . 设计是一种创新，应该不受任何限制B . 设计时不需要考虑市场需求C . 设计时要强调多功能，功能越多越好D . 设计时应当明确台灯的功能、外观和限制条件
[单选题]根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方，采用下面哪种评价方法最合适？（）A . 总结性评价B . 诊断性评价C . 定量评价D . 定性评价
[单选题]根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方．采用下面哪种评价方法最合适()A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价
[单选题]根据学生的总体表现，分析教学过程中不合理的地方．采用下面哪种评价方法最合适?()A.总结性评价B.诊断性评价C.定量评价D.定性评价
[多选题] 在学生学习过程中，教师的作用是（）A .指导B .裁判C .维持D .促进E .定位