[单选题]“凡是有生命意志的存在物都是痛苦的”是（）的观点。A .黑格尔B .孟德斯鸠C .卢梭D .叔本华
[单选题]生命意识( )是一个民族文明程度的重要标尺。如果不逐渐( )自己的生命意识，就永远也无法走进高度文明的现代社会。A．判断 增添B．衡量 增强C．区别 提高D．甄别 提升
[单选题]下列不属于生命意义的社会取向的是（）。A .注重自我价值的社会实现B .将自己完全融入社会C .将社会价值作为终极目标D .以生活质量提高为目标
在大学生生命教育中,关于生命意义的教育可以包括:()(4.0)A. 鼓励大学生追求个人成长与自我实现B. 倡导大学生为社会做出积极贡献C. 引导大学生思考个人生
在大学生生命教育中,关于生命意义的教育可以包括:()(4.0)A. 引导大学生思考个人生命的独特性和价值B. 鼓励大学生追求个人成长与自我实现C. 倡导大学生为
[单选题]顺境时觉得生命美好；蹉跎时觉得生命多难，逆境时觉得生命枉然，这说明人对生命意义的理解受制于（）。A .人的认识发展进程B .人的追求目标C .人的现实社会境遇D .人的生命周期规律
[填空题] 重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。
[填空题] （）是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。
[判断题] 父母身份是生命意义的最终源泉是生育的原因之一。A . 正确B . 错误
[填空题] 具备生命意义的消极取向的人具有两种生存倾向（）和向外的社会倾向。