成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。

[单选题]成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，从而造成了师生关系的疏远。以上这种情况反映出是

[单选题]建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）A . 学科学习目标B . 一般性发展目标C . 学科学习目标和一般性发展目标D . 情感目标

[单选题]建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）A.学科学习目标B.—般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标

[单选题]建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）A.学科学习目标B.—般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标

[单选题]建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括（）A.学科学习目标B.—般性发展目标C.情感目标D.学科学习目标和一般性发展目标

[问答题] 如何建立促进学生全面发展的评价体系?

[判断题]学生学习能力评价是学生全面发展评价体系的重要内容之一（）。A.对B.错

[判断题]学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。()A.对B.错

[判断题]学习能力的评价是促进学生全面发展评价体系的主要内容。()A.对B.错

[多选题] 对学生素质的全面评价包括（）。A . 全面素质评价就是要考察学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展B . 在德、智、体、美、劳等每一方面部应从认知、情意、技能、素养、习惯等多方面进行评价C . 对某一具体项目的评价，也应坚持全面观点D . 全面评价学生的学习成绩