A . 通过角色扮演回顾小组历程中的重要事件和分享自己的收获
B . 与组员订立同盟，加强与组员的关系
C . 用适当的活动内容尽可能地稳定成员的关系
D . 用有趣的活动内容促进成员的参与和互动
E . 组员间彼此介绍对方在小组过程中的变化与成长，并进行讨论
[多选题]小组结束期，组员的特性表现有（ ）。A.离别情绪B.关系亲密C.两极情感困境D.困惑矛盾E.小组关系结构的弱化
[单选题]在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席.较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（ ）的特点。A.小组关系结构的弱化B.退化行为出现C
[单选题]在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席.较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（ ）的特点。A.小组关系结构的弱化B.退化行为出现C.
[单选题]小组组员在小组结束阶段所表现的特点是()。A.组员对小组充满了信心和希望B.组员关系的亲密程度更高C.小组关系结构的弱化D.小组的凝聚力大大增强
[单选题]小组结束期活动设计的重点应该是()。A .共同合作、打破小组僵局B .深度剖析、探索自我C .巩固学习成果、催促小组结束D .增加信任、发掘潜能
[单选题]()也是小组的成熟期，小组本身对组员有很高的影响力。A．小组准备期B．小组初期C．小组中期D．小组后期
[多选题]社会工作者小燕带领的“幸福家庭学习小组”进入结束阶段，她组织组员进行自评。下列属于小组自评内容的有（ ）。A.小组的效能B.参加小组过程的感受C.工
[多选题]在小组的结束阶段，为了处理好组员的离别情绪，协助组员保持小组经验，社会工作者的主要角色有（ ）。A.领导者B.引导者C.促进者D.支持者E.辅导者
[单选题]在小组结束阶段，组员中因为对于结束期的无可奈何，由焦虑到出现逃避行为，这体现出组员的（）特性。A . 离别情绪B . 情绪转移C . 集群行为D . 两极情感
[单选题]在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）。A . 与小王一起制定小组工作方法B . 协助小王寻求家人和朋友的支持C . 协助小王将认知转变成行为D . 与小王成为好朋友