[单选题]维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平差异就是（ ）。A．最近发展区B．最快发展区C．最远发展区D．最慢发展区
[多选题]维果茨基将学生的发展水平分为（）。A.现有的发展水平B.初级发展水平C.可能发展水平D.高级发展水平
[主观题]苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的__，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
[单选题]儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果茨基称之为()。A.先行组织者B.最近发展区C.学习准备D.教学支架
[填空题] 为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“()”理论。
[单选题]儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（）。A.认识发展区B.最近发展区C.思维发展区D.后
[单选题]维果茨基的文化-历史发展理论认为（）。A . 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B . 人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C . 个人的心理发展决定于生理成熟D . 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[问答题]维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之
[单选题]维果茨基的文化一历史发展理论认为（）。A . 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B . 人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C . 个人的心理发展决定于生理成熟D . 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容
[问答题]前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是_。