A . 罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
B . 对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
C . 容不得学生的不同意见和看法，利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
D . 用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生，伤害学生自尊心的行为是告状行为
[单选题]下列词语的解释中（）是不正确的。A.夫旷日离久，而周泽既渥。(空旷)B.人之性恶，其善者伪也。(人为的)C.合于犯分乱理而归于暴。(名分等级)D.今人
[单选题]下列词语的解释中()是不正确的。A.夫旷日离久，而周泽既渥。(空旷)B.人之性恶，其善者伪也。(人为的)C.合于犯分乱理而归于暴。(名分等级)D.今人
[单选题]下列词语的解释中()是不正确的。A.夫旷日离久，而周泽既渥。(空旷)B.人之性恶，其善者伪也。(人为的)C.合于犯分乱理而归于暴。(名分等级)D.今人
[单选题]下列词语的解释中()是不正确的。A.夫旷日离久，而周泽既渥。(空旷)B.人之性恶，其善者伪也。(人为的)C.合于犯分乱理而归于暴。(名分等级)D.今人
[单选题]下列词语的解释中()是不正确的。A.夫旷日离久，而周泽既渥。(空旷)B.人之性恶，其善者伪也。(人为的)C.合于犯分乱理而归于暴。(名分等级)D.今人
[不定项选择] 关于法律解释，下列说法不正确的是：（）A . 法律解释的任务，就是要确定某一法律规定对某一特定当事人是否有意义，即具体事实的需要B . 法律解释具有一定的价值取向性，受解释学循环的制约C . 法律解释与具体案件密切相关D . 法律解释的对象是法律规定和它的附随情况
[单选题]下列各句的词语解释不正确的是（）A . 故不我若也（不我若：不若我）B . 凡植木之性：其本欲舒（本：本来）C . 非有能硕茂之也（硕茂：使它高大茂盛）D . 甚者爪其肤以验其生枯（爪：用手抓）
[单选题]下列对水的作用解释不正确的是（）A .调节气候B .塑造地球表面的形态C .具有物质运输功能D .是一切生物可有可无的物质
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下解释不正确的是（）A . "而何以臻寿考无疆之休哉"的"休"义为"休息"B . "何可以医家者流而小之邪"的"小"义为"轻视"C . "而雨旸寒暑，不能以时若"的"若"义为"顺"D . "然《灵枢》之图，或议其太繁而杂"的"之"义为"与&
[单选题]关于税法解释中，下列说法不正确的是（ ）。A．税法执法解释不作为法院判案的直接依据B．对税法条文的扩充解释并不违背立法原则和精神的C．税法解释可以弥补税收立法中的不足D．在税法解释的适用方面，具有优先适用效力的方法是合宪性解释