以下是一位教师执教《早操》巩固识字的教学片段：

师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)

师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)

师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?生：贴在下边好!

生：贴在题目旁边。生：……

师：还是贴在中问好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)

问题：

[案例分析题] 以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：师：作为有志于保护大熊猫的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢?比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。师：有困难吗?老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地

[单选题]下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后，按要求答题。师：请同学们自读课文，"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。（生自读课文）师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用"多角度品析"的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求自己有独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）生：从表达方面来看，这是一个描写段，它

[单选题]“山上都是苹果树”是（）A .动词谓语句B .形容词谓语句C .主谓谓语句D .名词谓语句

[单选题]“山上都是苹果树”是（）A.动词谓语句B.形容词谓语句C.主谓谓语句D.名词谓语句

[单选题]“山上都是苹果树”是()A.动词谓语句B.形容词谓语句C.主谓谓语句D.名词谓语句

[单选题]“山上都是苹果树”是()A.动词谓语句B.形容词谓语句C.主谓谓语句D.名词谓语句

[单选题]“山上都是苹果树”是()A.动词谓语句B.形容词谓语句C.主谓谓语句D.名词谓语句

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[单选题]“山上都是苹果树”是（）A.动词谓语句B.形容词谓语句C.主谓谓语句D.名词谓语句

[单选题]《苹果树下》出自以下哪个组诗？（）A .《博斯腾湖滨》B .《吐鲁番情歌》C .《果子沟山》D .《天山牧歌》