A . 善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断
B . 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情
C . 在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界
D . 根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力
[单选题]阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。A . 识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础B . 掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力C . 有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力D . 引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
[单选题]文学作品对于文学阅读具有（）作用。A . 能动B . 诱导C . 被动D . 再创造
[单选题]在一堂中外名著阅读鉴赏课上，教师指导学生归纳作品的主要内容及主题，以下学生归纳不正确的是（）。A . 《寄小读者》抒发了对祖国和故乡的热爱和思念B . 《骆驼祥子》讲述了一个旧北京人力车夫买车三起三落的辛酸故事C . 《名人传》叙述的是贝多芬、米开朗基罗和罗曼.罗兰苦难而坎坷的一生D . 《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说
[判断题] 鉴赏戏剧文学作品，对作品的时代背景和作者可以不作任何了解。A . 正确B . 错误
[单选题]在一堂课外名著阅读鉴赏课上，教师准备推荐几部英国作家的名著，以供学生课下阅读，下列可以作为案例使用的是（）。A . 司汤达《红与黑》B . 莎士比亚《麦克白》C . 塞万提斯《唐吉诃德》D . 歌德《浮士：德》
[问答题] 学生阅读文学作品和人物传记的兴趣是什么，有什么意义？
[主观题]费什认为文学作品是（），阅读是个（）。
[填空题] 费什认为文学作品是（），阅读是个（）。
[填空题] 儿童文学鉴赏有利于小读者发展（），提高鉴赏水平。
[单选题]为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。A . “先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学B . 在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料C . 使用“先行组织者”有助于学习的迁移D . “先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起