患儿，女，2岁，因肺炎入院治疗2天，现病情有所好转。当患儿哭闹不安时，宜采用的沟通技巧是（）。

[单选题,A4型题,A3/A4型题] 患儿，女，2岁，因肺炎入院治疗2天，现病情有所好转。针对此患者的特点，在护理过程中，宜采用的最佳护患关系模式是（）。A .指导型B . 被动型C . 共同参与型D . 指导-合作型E . 主动-被动型

[单选题]患者，男，42岁。因肺炎住院。治疗后病情有所好转，但这时他的妻子意外骨折，他立即出院去照顾妻子和孩子。他的这种行为是（ ）A．角色行为冲突B．角色行为缺如C．角色行为强化D．角色行为消退E．角色行为改变

[单选题]患儿，2岁。咳嗽、发热2天入院。入院后1天病情加重，剧烈哭闹，喘憋加重，烦躁不安，发绀，心率164次／分，右肺叩诊呈鼓音，听诊呼吸音低，X线示纵隔左移。最可能的诊断是A．脓胸B．肺气肿C．肺炎合并气胸D．心力衰竭E．支气管炎

[单选题]患儿，3岁，因急性支气管炎人院治疗3天。现病情好转，但时常哭闹不安，最合适的沟通技巧是()。A．仔细倾听B．细语安慰C．亲切抚摸D．沉默不语E．交流意见

[单选题]患儿，4岁。因肺炎入院治疗，入院时患儿拒绝治疗，并哭闹不止。护士的下列做法，不恰当的是A．多对患儿进行正面评价B．允许患儿把喜爱的玩具留在医院C．多与患儿进行互动交流D．允许患儿用哭喊等方式发泄E．对患儿拒绝治疗的行为进行批评

[单选题,共用题干题] 患儿，女，2岁半，因"发热3天伴咳嗽"入院。与当地医院按肺炎抗感染治疗，不见好转，于是转我院治疗。胸片显示，双肺纹理增多。与家长沟通时，最妥当的说法是（）。A .病人诊断不确定，因疑似肺结核，故按肺结核治疗观察B . 病人诊断不明确，但仍以肺炎治疗观察随访C . 诊断不明确，肺炎和结核均有不支持点，鉴于病儿情况尚好，为慎重起见，进一步相关检查后再做相关处理D . 诊断不明确，建议回当地继续按肺炎或结核治疗1～2周后再检查诊断E . 鉴于诊断困难，建议抗痨和消炎抗菌药同时治疗观察

[单选题]患儿男，3岁。因肺炎入院。经治疗病情好转，今突然发生高热、烦躁不安、呼吸困难、咳嗽加重，首先考虑的原因是A．出现心力衰竭B．出现呼吸衰竭C．出现脓胸等并发症D．出现肺不张E．感染新的病原体

[单选题]患儿男，3岁。因肺炎入院。经治疗病情好转，今突然发生高热、烦躁不安、呼吸困难、咳嗽加重，首先考虑的原因是（）A . 出现心力衰竭B . 出现呼吸衰竭C . 出现脓胸等并发症D . 出现肺不张E . 感染新的病原体

[单选题]患儿女，4岁，因肾病综合征入院治疗，现患儿病情好转，准备出院。目前对该患儿家长最主要的健康教育是A．告知家长疾病病因B．嘱咐家长按医嘱继续用药的重要性C．不去公共场所，避免复发D．做好定期门诊随访E．嘱患儿不要上体育课

[单选题,共用题干题] 患儿，女，3岁，发热、声嘶伴犬吠样咳嗽2天。入院采取以上治疗24小时后，患儿病情未缓解，且渐出现烦躁不安，面色发绀，呼吸急促且费力，吸气时明显三凹征，此时应首选的治疗措施是（）。A .急诊气管切开术B . 面罩给氧C . 加大激素用量D . 环甲膜切开术E . 气管插管F . 暂观察