A.在完全不能主动活动的阶段，不宜开展运动再学习方法
B.在训练之前或训练之初让患者尽力回忆病前能够的运动或活动
C.强调训练运动的控制
D.加强言语指示和视觉反馈
E.练习切合日常生活实际的、有目的、有功能的活动
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 哪一项不是运动再学习的理论（）A . 生物力学B . 运动科学C . 神经科学D . 精神科学E . 认知心理学
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 哪一项不是运动再学习的理论（）。A . 生物力学B . 运动科学C . 神经科学D . 精神科学E . 认知心理学
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习方法上肢功能训练中，训练腕关节屈伸的是（）A . 仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头B . 取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围C . 治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落D . 取坐位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量E . 前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习方法上肢功能训练中，训练腕关节屈伸的是（）。A . 仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头B . 取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围C . 治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落D . 取坐位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量E . 前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题]运动再学习方法上肢功能训练中，训练腕关节屈伸的是A.仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头B.取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围C.治疗师帮助
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习方法上肢功能训练中，维持肌肉长度，防止挛缩的是（）A . 仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头B . 取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围C . 治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落D . 仰卧位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量E . 前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习方法上肢功能训练中，维持肌肉长度，防止挛缩的是（）。A . 仰卧位，让患者用手触摸自己的前额、枕头B . 取坐位，伸手向前、向上指物体并逐渐增大范围C . 治疗师帮助患者将手平置于墙上，施以水平压力，防止手从墙上滑落D . 仰卧位，治疗师帮助患者将手平放于训练床上以承受上部身体的重量E . 前臂中立位，患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体
[单选题]以下哪一项不是运动技能学习的评价方法（）A . 协调性B . 前测与后测C . 学习曲线D . 保持测验与迁移测验
[单选] 以下哪一项不是运动技能学习的评价方法（）A. 协调性B. 前测与后测C. 学习曲线D. 保持测验与迁移测验
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 运动再学习技术定义叙述哪一项不正确（）A . 强调患者主观参与和认知B . 对患者进行再教育，以恢复其运动功能C . 按照运动学习的信息加工理论和现代运动学习的方法D . 把周围神经系统损伤后恢复运动功能的训练视为一种再学习E . 利用学习和动机的理论以及在人类运动科学和运动技能获得的研究结果